Ц.плёнок в ц.рке выступал,
Играл он на ц.мбалах,
На мотоц.кле разъезжал,
И ц.фр он знал немало.
Он из ц.линдра доставал
Морковь и огурц…
И только одного не знал,
Где пишут ЦИ, где ЦЫ.
Эталон.
Цыплёнок в цирке выступал,
Играл он на цимбалах,
На мотоцикле разъезжал,
И цифр он знал немало.
Он из цилиндра доставал
Морковь и огурцы
И только одного не знал,
Где пишут ЦИ, где ЦЫ.
Учитель. Молодцы, теперь вы можете объяснить те ошибки, которые допустили в начале урока, используя алгоритм?
Ученик. Можем. В слове демонстрация и полиция после ц пишется и, так как это слово на -ция
Ученик. В слове циркуль пишется и так как в корне слова.
Учитель. Не забывайте, ребята, в течение урока оценивать свою познавательную деятельность. Продолжим наш урок.
6 этап. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.
Учитель. Какой следующий этап нашей познавательной деятельности?
Ученик. Необходимо закрепить знания, правила и умения и научиться применять их на практике.
Учитель. Тогда поработаем над упражнением № 357. Прочитайте слова. Объясните написание и-ы после ц. (ФРОНТАЛЬНО)
Ученик читает слово и объясняет. И проговаривает алгоритм.
Ученик. Огурцы - буква ы после ц пишется в окончаниях.
Ученик. Демонстрация – после ц буква и в словах на –ция.
Ученик. Дверцы - буква ы после ц пишется в окончаниях.
Ученик. Продавцы - буква ы после ц пишется в окончаниях.
Ученик. Дезинфекция - после ц буква и в словах на –ция.
Ученик. Цирк – после ц буква и пишется в корне слова.
Ученик. Буфетчицы - буква ы после ц пишется в окончаниях.
Ученик. Репетиция - после ц буква и в словах на –ция.
Ученик. Отличницы - буква ы после ц пишется в окончаниях.
Ученик. Станция - после ц буква и в словах на –ция.
Учитель. Испытывали ли вы затруднения при выполнении данного упражнения?
Ученик. Да, надо еще потренироваться.
Учитель. Тогда поработаем в группах. Выполняем следующее упражнение. Одна пара работает на доске.
Задание. В какой строке во всех словах пишется буква ы?
- Улиц…, ц…пленок, бледнолиц…й.
- Станц…я, синиц…н, ц…ган.
- Ц…трусовые, ц…рк, нарц…сс.
Учитель. Проверьте по эталону.
1.Улицы, цыпленок, бледнолицый.
2.Станция, синицын, цыган.
3.Цитрусовые, цирк, нарцисс.
Учитель. Сейчас поработаем в парах. Откройте карточку № 1 и выполните задание. Карточка № 1
|
Узнай слова по лексическому значению и объясни написание слова: комментируя друг другу, используя алгоритм. 1.Твёрдый покров некоторых животных (панцирь). 2.Коврик, сплетённый из соломы (циновка). 3.Встать на кончики пальцев (на цыпочках). 4.Человек, наблюдающий за порядком на улице (полиция). 5.Инструмент для вычерчивания окружности (циркуль). 6.Систематизированное собрание каких-либо предметов (коллекция). 7.Плодовые растения, к которым относятся апельсин и мандарин (цитрус). |
Учитель. Испытывали ли вы затруднения?
Ученик. Нет, мы работали в парах, подсказывали друг другу. Так, например, мой одноклассник сделал ошибку в четвертом слове, но мы ему напомнили правило.
Учитель. Испытали ли вы затруднения при выполнении задания?
Ученик. Да, но мы уже увереннее выполняем задание.
Учитель. Не забывайте, ребята, в течение урока оценивать свою познавательную деятельность. Продолжим наш урок.
7 этап. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Учитель. Вы уверены в своих умениях?
Ученик. Да.
Учитель. Как проверить? Сможем ли мы теперь самостоятельно выполнить подобное задание?
Ученик. Мы можем самостоятельно выполнить задание и проверить себя по эталону.
Ученик. Постараемся, мы уже немного потренировались.
Учитель. Откройте карточку №2.
Карточка №2
|
- Вставьте пропущенные буквы. Амуниц..я, цариц..но зеркальце, афганц.., ц..клон, ц..ганский, мультипликац..онный фильм, взять под уздц.., лисиц..н хвост, полководц.., храбрец.. - Найдите слова с и-ы после ц. В нашем классе хорошие традицИи. Однажды всем классом мы пошли в цИрк. Мартышка на цЫпочках подошла к Удаву. ПтицЫ кружили под куполом цирка. Маша СиницЫна громко аплодировала. |
Учитель. Проверьте задания по эталону.
1.Амуниция, царицино зеркальце, афганцы, циклон, цыганский,
мультипликационный фильм, взять под уздцы, лисицын хвост, полководцы, храбрецы.
2.В нашем классе хорошие традицИи.
Однажды всем классом мы пошли в цИрк.
Мартышка на цЫпочках подошла к Удаву.
ПтицЫ кружили под куполом цирка.
Маша СиницЫна громко аплодировала.
Учитель. Поднимите руки, кто выполнил задание без ошибок. Какие затруднения вы испытывали?
Ученик. В основном справились с заданием.
Учитель. Если кто-то допустил ошибки, как нужно поступить?
Ученик. Исправить ошибки самостоятельно или воспользоваться эталоном.
Учитель. Молодцы. Оцените себя на этом этапе. Поставьте на полях знак «+», у кого нет ошибок.
8 этап. Этап включения в систему знаний и повторения.
Учитель. Достаточно ли мы закрепили новое правило?
Ученик. Нет, мы еще мало работали.
Ученик. У нас еще небольшой объем практического применения нового знания.
Учитель. Тогда работаем над следующим заданием. Упр. № 361.
Задание. Спишите. Проверьте знание правила.
Реорганизац.я армии, демонстрац.я мод, праздничные улиц., ц.ганские танц., большие цифр., парадные лестниц., красочные страниц., цветущие акац.и, научная лекц.я, металлический ц.ркуль.
Учитель. Проверьте свои работы по эталону.
Реорганизация армии, демонстрация мод, праздничные улицы, цыганские танцы, большие цифры, парадные лестницы, красочные страницы, цветущие акации, научная лекция, металлический циркуль.
Учитель. Испытывали ли вы затруднения при выполнении данного упражнения?
Ученик. Нет, мы с ним легко справились.
Учитель. Составьте предложения используя глаголы с приставками раз-, рас-, без-, бес-, из-, ис- (по картине).
Учитель. Зачитайте, какие предложения вы составили, а остальные ребята приготовьтесь оценить работу одноклассника.
Ученик. Я составил по фотографиям такие предложения (читает).
Учитель. Оцените работу вашего одноклассника.
Ученик. Все предложения составлены правильно, глаголы с приставками раз-, рас-, без-, бес-, из-, ис- написаны правильно.
Учитель. Используя эти предложения, составьте связанное высказывание, озаглавьте текст.
Ученик. Весна.
Учитель. Ребята, вам понравился текст?
Ученик. В целом понравился.
9 этап. Рефлексия учебной деятельности.
Учитель. Чему был посвящен урок и что вы узнали на уроке?
Ученик. Сегодня мы узнали много интересного, полезного. Урок был посвящён правописанию и – ы после ц. Мы работали в группе, в парах. Вывели правило. Сверились с учебником. Узнали правописание и-ы после ц.
Ученик. Было интересно узнать, что есть слова исключения.
Ученик. В начале урока мы не смогли выполнить задание, но прочитали параграф, работали в группах, в парах, помогали друг другу. Научились правильно писать и-ы после буквы «ц», находить и исправлять ошибки.
Учитель. Какие затруднения вы испытали в течение урока?
Ученик. Не всегда правильно писали и – ы после буквы ц.
Учитель. Что помогло нам их преодолеть?
Ученик. На разных этапах урока иногда ошибались, но алгоритм, задания по карточкам и эталоны для самопроверки помогли усвоить тему.
Учитель. Запишите домашнее задание на выбор:
1) Повторить §45 и выполнить упражнение № 358.
2) Выполнить упражнение № 359.
3) Составить юмористический рассказ используя слова с буквой «Ц»
Спасибо за урок, мне очень понравилось, как вы сегодня работали!
Ученик: Спасибо за урок!
Кызыклы яңалыкларны күзәтеп бару өчен безнең МАХ каналына кушылыгыз.
Комментарийлар